woody-story2 님의 블로그

비문학은 사실과 논리를 바탕으로 정보를 조직하고 독자에게 전달하는 글의 범주를 말한다. 설명문, 논설문, 보고서, 서평 등과 함께 인터뷰 역시 대표적인 비문학 글 형식이다. 그러나 인터뷰는 여느 비문학 글과 달리 타인의 목소리와 시각을 기반으로 구성된다는 특징을 지닌다. 즉, 글쓴이가 정보를 직접 구성하기보다는 ‘타인의 생각’을 질문을 통해 끌어내고, 이를 논리적으로 정리·편집하는 과정을 거친다.인터뷰는 단순한 대화 기록이 아니다. 인터뷰 글은 타인의 생각과 경험을 담아 하나의 이야기이자 메시지로 전환하는 비문학적 작업이다. 그러므로 인터뷰 글을 쓸 때에는 수집한 정보를 무작정 나열하는 것이 아니라, 정보의 흐름과 구조, 핵심 메시지를 고려해야 한다. 잘 구성된 인터뷰는 독자에게 새로운 시각을 제공하고,..

수많은 책과 정보가 넘쳐나는 시대에, 하나의 글이 독자의 주목을 받는다는 것은 그만큼 ‘차별성’과 ‘메시지 전달력’을 갖췄다는 의미다. 특히 서평은 책을 중심으로 한 글이지만, 결국은 글쓴이 자신이 무엇을 보고, 어떻게 생각했는지를 보여주는 고유한 비문학 형식의 글이다. 따라서 단순한 요약이나 감상에 그치는 서평은 눈길을 끌지 못한다. 진짜 주목받는 서평은 책을 해석하는 글쓴이의 사고력과, 그 사고를 설득력 있게 전달하는 글쓰기 구조를 동시에 갖춘 글이다. 주목받는 서평은 독자의 질문을 이끌어낸다. “나도 이 책을 읽어봐야겠다”, “저자는 그런 의미를 담았던 걸까?”, “이 관점은 흥미롭다”는 식의 반응을 유도할 수 있어야 한다. 그러려면 서평은 정보성도 갖춰야 하고, 글쓴이의 통찰이 담긴 관점도 함께 ..

대학 과제에서 교수님은 단순히 글을 잘 쓰는 학생보다, 명확한 사고 구조와 정보 분석 능력을 갖춘 학생의 글을 더 높이 평가한다. 특히 보고서는 결과물 자체보다 그 결과를 도출하기까지의 ‘논리 과정’과 ‘구성 능력’을 더 중요하게 본다. 교수님이 요구하는 보고서는 요란하거나 복잡한 글이 아니다. 명확하고 간결하며, 핵심이 잘 드러나는 글이다. 따라서 보고서를 쓸 때 가장 먼저 고려해야 할 것은 ‘교수님이 무엇을 궁금해할지’, ‘무엇을 평가할지’를 정확히 읽어내는 독해력이다. 보고서는 수업 내용에 대한 요약이 아니다. 교수님은 이미 내용을 알고 계시기 때문에, 수업 내용을 그대로 반복하면 의미 없는 글이 된다. 오히려 교수님은 학생이 그 내용을 어떻게 이해하고, 어떤 시각에서 분석했으며, 자신의 관점으로 ..

글은 단순히 정보를 나열하는 수단이 아니라, 의견을 담고 독자를 설득하는 강력한 도구가 될 수 있다. 특히 비문학 글쓰기에서 중요한 것은 '객관적 정보'만이 아니라 '주관적 주장'을 어떻게 설득력 있게 전달하느냐에 있다. 이때 핵심은 글쓴이의 의견을 어떻게 명확히 드러내고, 그에 대한 정당한 이유와 근거를 얼마나 효과적으로 제시하느냐이다. 단순한 주장만 나열한 글은 독자에게 설득력을 갖기 어렵고, 의견이 없거나 중심 없이 흘러가는 글은 논리 구조 자체가 무너지기 쉽다. ‘좋다’ 또는 ‘문제다’라고만 말하는 글은 의견을 표현했다고 볼 수 없다. 진정한 의견 글은 주장을 기반으로 하되, 구체적 상황, 수치, 사례, 반례, 예외 등의 구성을 통해 ‘왜 그렇게 생각하는가’를 독자 스스로 판단하게 만드는 구조를 ..